قضية المنهج الجديد

تقليص
هذا الموضوع مغلق.
X
X
 
  • الوقت
  • عرض
إلغاء تحديد الكل
مشاركات جديدة
  • حنان حجار
    • Oct 2005
    • 206

    #16
    رد: قضية المنهج الجديد

    أخي الكريم باسم
    تقبل تقديري :
    جميعنا ننتظر من الوزارة مساعدتنا في توفيرأدوات و خامات التربية الفنية قدر الإمكان حتى يمكننا تفعيل المنهج ...............
    والموضوع ليس بتك الصعوبة فلو توفرت الأدوات التي يمكن أن تستخدم مرات متكررة , مثل المقصات , الأنوال , الدفر في مجال الخزف وهكذا ,
    الأمر الذي يخفف على ولي أمر الطالب والطالبة , كذلك توفير الخامات بالجملة كأن توفر الألوان الأساسية بعبوات كبيرة , يمكن للمعلمة القديرة بعد ذلك من إعداد جميع الألوان . على سبيل المثال .........
    مما يساهم في التخفيف على ولي الأمر وهذا ما أتمنى أن ينظر إليه المسؤلون في الوزارة عند إقرار المناهج الجديدة إن شاء الله .
    بالنسبة للمنهج الذي تم إعداده من قبل الوزارة , المعلمات في إنتظاره وأتوقع المعلمين كذلك ....... , لمصلحة الطلاب والطالبات وحتى تأخذ المادة دورها الحقيقي والفعلي بين المواد الدراسية الأخرى ...........
    نرجو أن يتم الله ذلك بخير ...وفي أسرع وقت ممكن ..........
    جهودك معنا أ. باسم ..
    دعواتي بالتوفيق ...........
    اللهم صلي على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم

    تعليق

    • حنان حجار
      • Oct 2005
      • 206

      #17
      رد: قضية المنهج الجديد

      أخي الكريم أ. عبد الله .
      تقديري لمتابعتك وحرصك على أن يكون المنتدى من أوائل المنتديات ليحقق الهدف منه ...

      بالنسبة لإستاذة ثريا , ثقتي في قدراتها وإمكانتها المتشعبة هو مادعاني للحوار معها , .........
      لأني احملها جزء من المسؤلية كمعلمة قديرة وحريصة على نجاح المادة وبحكم خبراتها السابقة التي ذكرتها , فإن لديها من الفكر مايمكنها من تجاوز مشكلة كمشكلة الخامات التي طُرحت ,,,,

      أما النسبة للتأليف فهو ليس صعباً بقدر ماهو مسؤلية تحملناها على أكتافنا لأنها قضية تتضمن في محتواها الأساسي أبنائنا وبناتنا .................

      جهودنا جميعاً ولست وحدي , كفريق تأليف كانت لهذا الدافع .....وأملنا في الله تعالى أن نكون قد وفقنا قدر الإمكان ............

      بالنسبة للعلاج بعد هذه المرحلة ,,, فإن هذا سيكون إن شاء الله ومن الطبيعي أن تكون هناك مراجعة ومتابعة لتلافي السلبيات قدر الإمكان ..........

      دعواتي بالتوفيق ..........
      اللهم صلي على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم

      تعليق

      • ثريــا

        • Jun 2003
        • 3073

        #18
        رد: قضية المنهج الجديد

        ماشاء الله عليكم نقاش وحماس

        ولكن انا نفسيتي جدا تعبانه مالي القدرة بنقاش خلوني اهداء كم يوم ويكون هناك نقاش مع الاخوان والاخوات

        شكرا لكم جميعا

        تعليق

        • قمّاش بن علي
          • Oct 2004
          • 638

          #19
          رد: قضية المنهج الجديد

          تحية طيبة للجميع

          وكل عام وانتم بخير بعد الزحمة

          لم اجد رد من الاستاذه ثريا على سؤال الاستاذ باسم الذي يتمحور حول:


          هل تقصدين المنهج الموجود الان وتم اعادة طباعته أم المنهج الجديد الذي يطبق في 5 مناطق فقط؟؟


          ؟؟
          التعديل الأخير تم بواسطة قمّاش بن علي; 12-11-2007, 03:27.
          مدونتي الخاصة لتعليم الفتوشوب، دروس وفيديو
          www.photoshop999.blogspot.com

          تعليق

          • معلم فن

            • Nov 2004
            • 560

            #20
            رد: قضية المنهج الجديد

            أستاذي مطول الغيبات وواحشنا قماش

            أنا أجاوبك نيابة عن الأستاذة ثريا

            المنهج الذي تتحدث عنه هو المنهج الجديد القديم وخاص بتعليم البنات وليس المطبق في خمس مدن

            تحياتي

            تعليق

            • ثريــا

              • Jun 2003
              • 3073

              #21
              رد: قضية المنهج الجديد

              ياهلا فيكم والله زمان فقدنا نقاشكم وحواركم اخ قماش واخ باسم

              اما بنسبة لسؤالي كان عن المنهج القديم كما ذكر الاستاذ باسم

              وبنسبة لي انا فعلا كنت اطلب منكم ايجاد حل للمشكلة وهذا وليس تعقد وعدم القدرة بنسبة لي او ليس هناك حلول بل هناك الكثير من البدائل ولكن هل جميع المعلمات تحاول ان تجد البديل والاستغناء عن الخامة الاساسية ؟ ومااقصده عدم وجود الخامة للبنات واعطاءهم البديل المعلمة ترفض وتقول انا ملزمه بالمنهج كما هو وغير قابل للاضافة او ايجاد بديل كذلك
              2/ وجود تكدس في بعض الصفوف عن الاخر مثلا سنة ثانية مكدس عن ثالث برغم هناك دروس التوقع ان تكون مناسبة لسنه ثالثه اكثر من هي ثانية وغيرها كثرة مواضيع التعبيرية عن التطبيقية من صف الى اخرولهذا كيف لنا توزيع الدرجات التقيم الطالبة باتزان كما بلغنا بالمطلوب هنا نستطيع التعديل وتغير !!!!!!!!
              او ايجاد البديل كما ذكرت الاخت حنان والاخ عبدالله ؟ مااقصده ان توزيع غير مناسب لدروس بنسبة لتخطيط المنهج الموجود عندنا من قبل الاشراف وهذا مانجده من صعوبه نفسيا وليس و عدم القدرة بذلك
              3/ طالباتنا من هن المعلمات لي تدرسنا هل هما من نفس المنطقة حتى يكون نفس الاسلوب بل مختلف من منطقة الى اخرى وسبب عدم الاتفاق الجميع في المنهج الجديد من تحضيره ومن توزيع منهج ومن الدرجات ماسبب مشاكل لطالبات
              4/ اولياء الامور تحاول توفر الخامات والادوات لطالبة ومايجدون من بدائل للاستغناء عن الخامة الاساسية مادام تودي الغرض معلمة ترفض بالبديل ؟ اعطونا حل كيف يكون هناك موحد في الامور الاساسية للمادة ؟
              هذا مااقصده منكم جميعا وليس عدم امكانيتي بما يناسب لسير عملية التدريس انا اعرض المشكلة نيابة عن الجميع من طالبات ومعلمات ؟

              اما السؤال الاخر وموجهه لك استاذ باسم وعاشق والاخت حنان
              المنهج الجديد لي وزع بالمناطق الخمسة انا اخذت الدورة معكم والشهادة وصلتني هل لي الحقية بتدريس المادة ؟ اما انها تعرض على معلمة اخرى ليس لديها اي خلفية ؟ برغم قسم الاشارف للمادة لديهم علم بذلك وتنبيهم بذلك
              جزاكم الله الف خير جميعا



              تعليق

              • معلم فن

                • Nov 2004
                • 560

                #22
                رد: قضية المنهج الجديد

                الأستاذة ثريا

                أشكرك على التوضيح بالنسبة للمنهج الجديد

                أما بالنسبة للأحقية في تدريس المادة من قبل الذين تدربوا من قبل على المنهج الجديد عبر الإنترنت في دورة سابقة... فالوزارة قد اختارت مجموعة من المدارس في خمس مدن حول المملكة للبنين والبنات وهو اختيار من قبل ادارات التعليم في هذه المدن... وتجريب المناهج الجديدة لجميع المواد التي أنتجت في المشروع الشامل لتطوير المناهج سيتم في هذه المدارس... وإن لم يكن الحظ حليف من سبق وأن تدرب على منهج التربية الفنية الجديد أن كانت مدرسته ضمن المدارس المختارة فلا يعني ذلك أن تكون الوزارة ملزمة بتجريب المنهج مع هذا المعلم أوالمعلمة... وعموماً فالموضوع لايتعلق فقط بمادة التربية الفنية ولكنه مرتبط بالمواد بشكل متكامل... كما أن الدورة التي أخذتها أخت ثريا ولاشك أن المستفيد منها أولاً هو أنت وساعدتك بلا شك على فتح آفاق جديدة لك في تدريس المادة وإكساب طالباتك الخبرات المطلوبة ووفق الإتجاه التنظيمي...

                لذا اصبري حتى يتم إقرار المنهج الجديد وتعميمه على المدارس وستكونين أول من يحس بالفائدة من خبرتك السابقة التي حصلت عليها من الدورة التدريبية للمنهج الجديد.

                تحياتي

                تعليق

                • ثريــا

                  • Jun 2003
                  • 3073

                  #23
                  رد: قضية المنهج الجديد

                  كلام سليم وممكن واكيد وغير ذلك من الكلام المنطقي اخ باسم

                  على العموم لاتعليق على الرد

                  جزاك الله الف خير

                  تعليق

                  • المنتصربالله

                    • Aug 2006
                    • 387

                    #24
                    رد: قضية المنهج الجديد

                    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
                    س/ هل الكتب الجديدة للصف الرابع والخامس والسادس التي وزعت هذه السنة( نزلت توزيعها في هذا المنتدى)ستتغير؟؟؟؟؟؟
                    وهل يعني كل تحاضيري ستذهب هباء منثورا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
                    أرجوا المصارحة لأعرف رأسي من رجلي000
                    جزاكم الله كل الخير ونفع بكم أمة محمد صلى الله عليه وسلم0
                    أم عبد الملك


                    سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

                    تعليق

                    • معلم فن

                      • Nov 2004
                      • 560

                      #25
                      رد: قضية المنهج الجديد

                      أختي أم عبدالملك
                      بالنسبة لكتب الرابع والخامس والسادس التي تسألين عنها فأقول لك بصراحة العلم عند الله
                      والمناهج الجديدة التي نتناقش حولها هي الآن في طور التجريب للحلقة الأولى منها سيتبعها تجريب لحلقتين تاليتين وبالتالي فالوزارة هي الممسكة بالعصا وبالقرار وقد تطبق الحلقة الأولى مباشرة بعد تجريبها وتعديلها،،، وقد تؤجل التطبيق حتى نهاية عمليات التجريب للحلقات الثلاث،،، وعلى العموم أخت عبدالملك فالتجربة التي تمرين بها حاليا وتجضيرك للدروس سيزيد من خبرتك زمعرفتك بالمنهج الجديد للبنات وعندما سيطبق إن شاء الله المنهج الجديد ستكتشفين الفرق بين هذين المنهجين وقد تكون الفائدة أكبر في ملاحظتك لنقاط القوة والقصور لكل منهج منهما.
                      قواك الله أم عبدالملك

                      تحياتي

                      تعليق

                      • مُيسرة
                        • Jun 2007
                        • 494

                        #26
                        رد: قضية المنهج الجديد

                        لست مقيمه بالسعوديه
                        و لكن استفدت كتير من الحوار المتبادل بين الأعضاء
                        و كيف يكمن مواجهة صعوبات المنهج
                        جزاكم الله كل الخير
                        اللهم ارزقني الجنه

                        تعليق

                        • المنتصربالله

                          • Aug 2006
                          • 387

                          #27
                          رد: قضية المنهج الجديد

                          استاذ /معلم فن00
                          جزاك الله كل الخير00
                          وأنار الله بصيرتك لخيري الدنيا والدين00
                          شاكرة لك الرد على تساؤلي00
                          أم عبد الملك

                          تعليق

                          • ابونادر

                            • Sep 2006
                            • 724

                            #28
                            رد: قضية المنهج الجديد

                            السلام عليكم ...
                            تحية لهذا المنتدى الراقي والحوار الهادف الذي بالتأكيد يحقق نواة لتحول جديد في المنهج الجديد
                            ولاأنسى كل من شارك في بناء هذه القضية
                            هناك أطراف تنتمي إلى المنهج الجديد لها (( حقوق وعليه واجبات ))
                            وإذا علم كل طرف واجباته سهل عليه أن يأخذ حقوقه
                            الأطراف / 1-الوزارة -2- اللجنة القائمة على المنهج-3 - إدارات التعليم - 4- المشرفين على المادة
                            -5- المعلمين والمعلمات -6- الطلاب والطالبات -7- أولياء الأمور
                            الموضوع ليس سهلاً تأليف منهج قرار يحتاج الى إلمام بكل التفاصيل
                            حتى لا تضيع السنين والأموال في التعديل نحتاج إالى - دراسة حقيقية - بمعنى الكلمة
                            لا حظوا هذه السلسلة عكسية بالنظر الى أحوال -أولياء الأمور- وطبيعة بيئتهم وتأثرالطلاب ببيئتهم
                            التي تختلف من منطقة الى أخرى يكتشفها -المعلم والمعلمة - ويفهم طبيعة المواضيع التي يحتاجها
                            -الطلاب والطالبات- والمهارات التي تنقصهم ليكملها لهم ويكتسبونها
                            بالتالي - المشرف أو المشرفة - طبيعي لا يلم بكل التفاصيل التي يلم بها المعلم وإن كان عنده فكرة بسيطة فالمعلم أقرب إلى إحتياجات الطلاب من غيره
                            السؤال / لماذا لا توجد - إستبيانات - سنوية
                            لمرئيات المعلم عن البيئة والطلاب والمواضيع المناسبة لهم
                            وتكون إلزامية على كل معلم يجمعها المشرف في ملف أفضل الإستبيانات لإدارة التعليم وتقوم بدورها برفعها للوزارة - الوزارة - تقوم بدراسة إستبيانات -المعلم - الراصد الحقيقي للطالب وبيئته والخامات والأدوات المتوفرة والمطلوبة ونتائج الطلاب وخبراتهم. استبيان شامل
                            عندها تتضح لهم الفروقات الفردية بين كل منطقة وأخرى وما يوجد بهذه المنطقة ومالا يتوفر فيها.

                            بعد ذلك تقوم الوزارة عند وضعها فكرة منهج جديد تعقد لجنة مشكلة من المنتمين لهذا المجال
                            ودليلهم إستبيانات من أرض الواقع لا تكلف جهداً ولا وقتاً
                            أو بشكل واسع لو كان هناك إجتماع مفتوح من كل المناطق عبر دوائر تلفزيونية للحوار مع المعلمين أو المشرفين ربما هذا في الخيال ولكنه في دول أخرى طبيعي
                            ثم تعقد جلسات متأنية للنظر في المناهج الجديدة يخرج الإجتماع بتوصيات
                            1- للوزارة - ودورها في تأمين الخامات المختلفة وأدواتها لكل مدرسة إن هي ترغب في إعتماد المنهج الجديد ( إذا كانت البداية قوية ... فالنتائج حتماً ستصبح قوية ) 1+1=2
                            2- توصيات لإدارات التربية والتعليم بإعتماد الخامات والأدوات والأجهزة ( مسبقاً ) وتوصيلها لكل مدرسة وهنا لي ملاحظة ( تكون الأدوات والخامات بإسم كل مدرسة حتى لا يحصل توزيع عشوائي في إدارات التربية والتعليم تستأثر مدرسة بنصيب الأسد عن غيرها من المدارس يخرج قائمة بإسم المدرسة من الوزارة) وأعتقد هذا طرح ولكن لم يطبق حتى اليوم .
                            3- دور المشرف المباشرة والتأكد من وصول إحتياجات المدرسة من خامات وأدوات قبل بداية العام الدراس الذي سوف ينفذ فيه المنهج الجديد حتى تكون البداية من اليوم الأول

                            منهج وخامات وأدوات ( هذا يسمى التخطيط )
                            كل مشروع ناجح وراءه تخطيط ناجح
                            4- المعلم سوف يجد المنهج والأدوات والخامات والأجهزة والطلاب ماذا يبقى
                            5-الطلاب سوف يجدون المنهج والخامات والأدوات وبالتالي سوف يشمرون عن أياديهم
                            6- المشرف سوف يحضر للتقييم ويجد خلية نحل تعمل بكد ونتائج
                            ويرفع تقرير للإدارة بنجاح الخطة
                            7-إدارة التربية والتعليم تحتفل بالمعارض الجميلة نهاية العام وسيحضر الطلاب
                            لإستلام شهاداتهم من مدير التعليم
                            وسيفرحون بها أبائهم .
                            وهذي سيدي كل الحكاية 1+1 = 2


                            لي عودة لللتعقيب على كلام أخواني إنشاء الله

                            تعليق

                            • ثريــا

                              • Jun 2003
                              • 3073

                              #29
                              رد: قضية المنهج الجديد

                              مداخله حلوه منك وانا اقرا حوارك وردك وكاني بحلم وتخيل هذه الامور خليتني اعيش بعالم ثاني وليس المقصد اني اقلل من اقتراحاتك ورايك ابدا لك الاحترام والتقدير ولكن !!!!!!!!!!!! لا تعليق لدي بعد الصدمااااااااات القوية لي شاهدتها الى يومي هذا

                              شكرا لك ولي مدالخه مرة اخرى

                              تعليق

                              • ابونادر

                                • Sep 2006
                                • 724

                                #30
                                رد: قضية المنهج الجديد

                                كما ذكرت سابقاً
                                للأسف الشديد أصبحت الأمور البسيطة نحلم بها وهي في الأصل لا تكلفنا الكثير
                                لنتأخر في طرح منهج متكامل سنة سنتين مو مشكلة
                                المشكلة في طرح منهج يحتاج ويحتاج ويحتاج الكثير في سنته الأولى
                                صحيح لا بد من ثغرات بسيطة ولكن لا تؤثر على خطة المنهج أو تغييره بأكمله متابعةفقط

                                بصراحة الوزارة إذا أرادت أن تعتمد المنهج فلا بد من إعتماد خاماته وأدواته
                                لأن مشكلة منهج التربية الفنية مرتبط بالبيئة ارتباط وثيقاً ولا تؤدى (بالألف المقصورة )مهاراته وخبراته إلا بالخامات والأدوات وأي نقص فيها لا يؤدي إلى النتيجة المطلوبة التي يريدها المنهج أو يتفهما المشرف المباشر للمعلم والمعلمة.

                                على سبيل المثال (( الفرن ))
                                إذا لم يتوفر هل أذهب الى فرن التميس وأعطي الأفغاني 20-30 ريالاً
                                مقابل أن يكمل العمل ؟؟؟ أفغاني يملك فرن تميس والمدرسة لا يوجد بها فرن ؟؟
                                هذا السؤال من باب الحرص ليس من باب السخرية .

                                مشكلة (( البديل )) ممغنطة عند بعض المشرفين
                                البعض يقبل بالبديل عن الخامات والبعض يرفض
                                أليس هذا تباين في النتائج والمهارات والأداء والفروق الفردية بين المعلمي والمعلمات
                                وماذ عن أولياء الأمور لو أصرت المعلمة على (( الا بديل )) مجاراة للمشرفة
                                سيقعون في حرج مادي وحرج نفسي وهل وجد المنهج لهذا ؟؟؟

                                طرحت الأخت الحجاربأنه جهد بشري معرض للقصور
                                لذا نحن معلمي المادة يمكننا تجاوز العقبات من خلال أسلوب التفكير
                                صحيح ولكن هناك إزدواجية في التفكير غير واضحة المعلم يفكر ويبحث
                                والمنهج لا يوفر والمشرف لا يستبدل ... المشكلة في التقبل لا في التفكير
                                ولا أعتقد أن الشئ بذاته هو الهدف من الدرس بل أن تحقيق الخبرة والمهارة
                                هو المطلوب التركيز عليه
                                صحيح ولكن كيف تتحقق الخبرة والمهارة إذا كانت المعوقات قائمة
                                المنهج يوجد به موضوع لا يمكن تطبيقه مثلاً ثم تعتمد المعلمة البديل
                                وبالتالي تتغير الخبرة والمهارة بنسب متفاوته إن لم تتغير من أساسها
                                ثم تقول الحجار
                                وهذه مشكلة سنعيشها لاحقاً عندما يتم اعتماد المنهج الجديد مالم تساعدنا الوزراة في توفير الخامات


                                هنا وقعنا في خطأ كبير لماذا هذا البتر بين المنهج وخاماته
                                أليست الخامات ملازمة للمنهج؟
                                أليست الوزارة المنتجة لهذا المنهج ؟؟؟؟
                                هل يمكن أن نبيع جهازاً جديداً دون كتلوج ؟؟؟؟ صدقوني سيحترق الجهاز في فترة الضمان
                                وسنعمل جهازاً آخر كل مرة لماذا لا نطبع كتلوج وننهي المشكلة
                                وتقول عن الاستاذة ثريا
                                لأني احملها جزء من المسؤلية كمعلمة قديرة وحريصة على نجاح المادة وبحكم خبراتها السابقة التي ذكرتها , فإن لديها من الفكر مايمكنها من تجاوز مشكلة كمشكلة الخامات التي طُرحت
                                كلا م صحيح ولكن المشكلة ليست مشكلة معلمة واحدة
                                ماذا عن المعلمات الجدد هل سيلجأن إلى المعلمات الخبيرات
                                أم يستمرون في طرح البدائل في كل المواضيع ؟؟؟؟
                                تعلمين أستاذتي الفروق الفردية بين المعلمين والمعلمات وهذا ما يجب أن لا يفوت المنهج بأن يضع كل المواضيع الموجودة في بيئة معلم وغير متوفرة في بيئة أخرى عند معلم آخر.

                                يقول الأستاذ عبدالله
                                المشكلة في نظام المعلمين ( الجميع )
                                أنهم يعتمدون على الإنتاجية وتجاهل الخبرات بشكل كبير
                                المعلمين للأسف مطلوب منهم النتائج والخبرات
                                لان الخبرات غير ملموسة يطلع عليها المعلم فقط ويدونها
                                أما النتائج تبقى معلقة حتى يقييمها مدير المدرسة والمشرف
                                ماذا لو دونت المهارات والخبرات اللازمة وقيمت الطلاب بناءاً عليها
                                وكان درسي ناجح بكل المقاييس
                                سوف يطلب المشرف النتائج والمدير كذلك والإدارة
                                كل المشرفين الأعزاء الذين يزورونني لا يسألوني عن خبرات الطلاب والمهارات
                                التي إكتسبوها
                                يسألونني عن النتائج فقط
                                ياترى هل المنهج الجديد سيغير المعادلة ؟ وكيف

                                أما تجاهل الخبرات فالمعلم الناجح سوف يعلم وصول الخبرات بشكل كامل لكل الطلاب
                                ( طالب - طالب ) والمعلم الآخر يعتمد على النتيجة ليغطي على قصور الخبرة والمهارة عند الطلاب
                                ويقول الاستاذ عبدالله
                                مع أن الأصل هو ما يبقى لدى الطالب أو الطالبة من خبرات ومهارات ومعلومات .................
                                يمكن الاستعاضة عن ذلك بتقديم الخبرة عن طريق معلومة شاملة وكاملة وتجربة لــــــ ( جزئية أو عنصر ) بحسب الإمكانات
                                لا تسعين لتحقيق أمنية ، ولكن أسعي لتحقيق هدف منشود

                                صحيح كلامك أستاذ عبدالله ولكن كيف تحكم إلا عن طريق النتائج
                                لانها تقيس الخبرات والمهارات والمعلومات لدى الطالب
                                ثم إني لا أتفق معك بتقديم الخبرة عن طريق معلومة
                                حتى ولو كانت شاملة لأن المعلومة نظرية
                                و لأن الخبرة لاتأتي إلا بالممارسة ولا يمكن أن تكتسب نظرياً

                                أنا لست هنا متصيد لأخطاء ولكنه حوار يفتح شهيتي للعلم والتعلم
                                وأتقبل كل التعاليق بصدر رحب
                                للحديث بقية
                                تحياتي












                                تعليق

                                يعمل...